（）是一個兒童文學(xué)作者的基本品格。

劉饒民的《春雨》中，作者通過滴答、滴答的象聲詞的重復(fù)，為我們營造出春雨悅耳動聽的聲響。將種子、梨樹、麥苗進行擬人化的塑造，通過排比反復(fù)的語句，簡潔地勾勒出了春天的蓬勃生機。

“一棵蒲公英，一群小傘兵。風(fēng)兒吹，飄哇飄，一落落在青草坪。陽光照，雨水淋，長出一片蒲公英?！睂@首兒歌的描述不正確的是（）

作為未來的幼兒教師，要帶領(lǐng)孩子徜徉于精彩的兒童文學(xué)世界，你必須具備嫻熟的兒童文學(xué)表達能力。

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，最善于用淺切的語言表達童年的美好和快樂、童年的苦惱和憂愁，童年的堅持和成長。

《狐貍和葡萄》，《烏鴉和狐貍》，《龜免賽跑》等寓言名篇最早都出自（）

（）是兒童戲劇的靈魂。

《海的女兒》、《野天鵝》和《舒克》三部作品的共同點是突出體現(xiàn)了兒童文學(xué)批評的哪個標準？（）

兒童文學(xué)從成人文學(xué)中脫離出來，逐漸形成具有自身文體意識和審美形式的獨立分支是在（）

《愛的教育》屬于兒童文學(xué)題材的哪一種類型？（）