A、演繹法
B、歸納法
C、類(lèi)比法
D、排列法
E、比較法
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A、請(qǐng)示
B、意見(jiàn)
C、函
D、報(bào)告
A、公文的標(biāo)題由作者、事由、文種組成
B、擬寫(xiě)標(biāo)題時(shí)，為了簡(jiǎn)煉，可以不標(biāo)明文種
C、所有的規(guī)范性公文的標(biāo)題，都可以省略作者及事由部分
D、為了語(yǔ)意確切，不產(chǎn)生歧意，公文標(biāo)題字?jǐn)?shù)可以到60字以上
A、引用
B、特殊稱(chēng)謂
C、反語(yǔ)
D、強(qiáng)調(diào)
A、受文單位的實(shí)際情況
B、受文機(jī)關(guān)的請(qǐng)求
C、法律和行政法規(guī)
D、領(lǐng)導(dǎo)的指示
A、通知
B、通告
C、公告
D、函
最新試題
×大學(xué)擬與××公司商洽建立全面協(xié)作關(guān)系，應(yīng)使用（）
判斷行文時(shí)用函還是請(qǐng)示的唯一標(biāo)準(zhǔn)是（）
《“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)》屬于下列哪種工作總結(jié)（）
為了便于傳播，“電子應(yīng)用文”不用遵循應(yīng)用文的基本寫(xiě)作格式。
受益者和旁觀者都可以以自己的名義給助人者寫(xiě)感謝信。
憑證性條據(jù)的署名如果是單位，除了要寫(xiě)經(jīng)手人的姓名之外，還要在落款處加蓋單位的公章。
實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作重點(diǎn)是（）。
方案整個(gè)內(nèi)容是構(gòu)建在將要發(fā)生的時(shí)態(tài)上，必須對(duì)（）的工作、任務(wù)、目標(biāo)、措施進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)，才能切實(shí)發(fā)揮工作方案的指導(dǎo)作用。
函的主要功能在于（）
通過(guò)典型事實(shí)從思想上教育、引導(dǎo)有關(guān)單位和人員，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)，促使工作順利開(kāi)展，體現(xiàn)了通報(bào)的（）特點(diǎn)。