A.能夠使其所畫的人和動物加以區(qū)分
B.不能使其所畫的人和動物加以區(qū)分
C.能夠畫出“集合體”,并沉浸在繪畫過程之中
D.不能畫出“集合體”,但會沉浸在繪畫過程之中
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A.這時在兒童眼里照片是最好的藝術(shù)品
B.對藝術(shù)訓(xùn)練課程表現(xiàn)出極大的開放性
C.開始形成對特定的藝術(shù)家和藝術(shù)品的偏愛傾向
D.對其他人的藝術(shù)成果漠不關(guān)心
A.模仿說
B.游戲說
C.巫術(shù)說
D.表現(xiàn)說
A.正確使用刀剪
B.能大膽運(yùn)用泥按意愿塑造
C.喜歡用手工來表達(dá)自己的想法和情感
D.能大膽的用紙按自己的意愿撕剪出物體輪廓
A.情境法
B.觀察法
C.嘗試法
D.情景法
A.隨機(jī)性
B.長期性
C.客觀性
D.個別性
最新試題
2歲左右兒童的手工活動是無目的的,基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動中美術(shù)角活動的延伸包括欣賞類、()類和手工類。
幼兒園美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、()、再次整體感受、心理回憶與構(gòu)思。
幼兒園美術(shù)教育的根本目的是()。
日常的美術(shù)活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。
幼兒園美術(shù)活動一般可從活動目標(biāo)達(dá)成度、()是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學(xué)這方面進(jìn)行評價。
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動時,應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開,避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、()期、()期。
艾斯納認(rèn)為評價的途徑從兒童自我報告、直接的()和集體的評判來進(jìn)行。
幼兒園美術(shù)活動可以為幼兒提供說話交流的機(jī)會,如幼兒評價自己或他人的作品。