各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項目。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。

小學生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學生（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務的課型是（）。

在量與計量中，5.6千克稱為（）。

當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。

小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。

在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。