A.擴(kuò)展性
B.簡(jiǎn)縮性
C.吸收性
D.外顯性
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A.初級(jí)概念
B.下位學(xué)習(xí)
C.概念同化
D.上位學(xué)習(xí)
A.概念學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.事實(shí)學(xué)習(xí)
D.表象學(xué)習(xí)
A.知識(shí)的整合
B.知識(shí)的順應(yīng)
C.知識(shí)的生成
D.知識(shí)的遷移
A.圖式
B.命題
C.概念
D.知識(shí)的表征
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.形象直觀
最新試題
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了()
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá),即先能聽(tīng)懂,然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。
十個(gè)月大的貝貝看見(jiàn)媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子,他會(huì)打開(kāi)盒子把玩具找出來(lái)。這說(shuō)明貝貝的認(rèn)知具備了()。
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn),這種研究方法是()。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
創(chuàng)造性有5種主要形式,繪畫、寫作和游戲表演屬于()
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
新生兒沒(méi)有記憶。
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。