當X為定量、Y為分類變量時，可使用（）

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

研究報告的結尾部分包括（）

學前教育科學研究的可靠性是指（）

事件抽樣觀察法的研究焦點包括（）

撰寫研究結果，需注意（）

通過政府出版物，可了解一個國家的科技、經濟政策及科技活動和水平。

成組研究適合全面深入考察研究對象，調查性、普遍性較弱。

研究名稱通常與（）相關。

（）可作為早期教育領域的研究對象。