某教師在上《生命生命》時，在閱讀教學(xué)過程中有這樣一個片段：
師：小朋友，現(xiàn)在請你們把第二段中自己認為最美的句子讀給大家聽，把快樂與大家分享。好嗎？
生1：我認為“沖破堅硬的外殼，在沒有陽光……茁壯成長”這句話最令我感動!
師：為什么呢？
生1：我從“不屈向上，茁壯成長”可以感受到香瓜子對生命的渴望和頑強拼搏，所以我很感動!
生2：你說得真好，我同意你的意見，香瓜子在艱苦的環(huán)境下不屈不撓、茁壯成長，的確令我們感動。
生3：你們都說得有理，但我要給你們補充一點，“那小小的種子里包含著一種多么強的生命力啊!”這句話也將香瓜子對生命的渴望表現(xiàn)得淋漓盡致!
師：同學(xué)們，你們真聰明，能從不同的角度體會到了生命的珍貴和香瓜子對生命的渴望。那誰能用朗讀的形式來表現(xiàn)香瓜子對生命的渴望呢？（一學(xué)生朗讀）
生1：你讀得真不錯，我也想讀一讀。
師：你們倆讀得真好，讓老師感受到了香瓜子對生命的渴望!
生2：老師，他們讀得語氣很美，我仿佛看到了香瓜子在惡劣的環(huán)境下屈壯成長的畫面，我想和他們比一比。
生3：你的朗讀水平進步了許多，把句子中的幾個重點詞語讀出不同語氣了。
師：同學(xué)們不但讀得好，而且評得也很到位，你們都很了不起!還有沒有句子令你們感動呢？
生4：“即使它僅僅只活了幾天”這句話也寫得好。
師：你的眼力不錯，我也認為這句話寫得好，可好在哪里呢？
生4：我認為“即使”這詞用得好。
師：為什么呀？說給大家聽聽。
生4：我說不清楚，可我就是覺得“即使”用得好。
師：說不清楚是正常的，你能覺察到“即使”用得好，就已經(jīng)非常了不起了。大家想一想，“即使”詞還可以換成別的什么詞？
生：即便、雖然、縱使、就算、哪怕
師：你們的小腦子好靈活呀，詞語那么豐富!自己用心讀一讀，體會一下。你們還覺得寫得好的有哪些詞呢？
生：“僅僅”這個詞也用得好!（就這樣你來我往的，下課的鈴聲響了）