A.從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)樾纳碚w護(hù)理
B.護(hù)理理論與實(shí)踐拓展到心理、行為、社會(huì)
C.護(hù)理對(duì)象從個(gè)體到群體
D.24小時(shí)責(zé)任制護(hù)理
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A.精神科醫(yī)生
B.護(hù)士
C.兒科醫(yī)生
D.外科醫(yī)生
E.婦產(chǎn)科醫(yī)生
A.病人
B.亞健康狀態(tài)的人
C.健康人
D.社會(huì)工作者
E.護(hù)士
A.相似性
B.特異性
C.職業(yè)性
D.靈活性
E.適應(yīng)性
A.人是一個(gè)完整的系統(tǒng)
B.心身是相互聯(lián)系
C.人與環(huán)境是緊密聯(lián)系的
D.心理因素在調(diào)節(jié)和適應(yīng)中有能動(dòng)作用
E.生物因素在疾病發(fā)生發(fā)展中起主導(dǎo)作用
A.測驗(yàn)法
B.訪談法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.自然觀察法
E.控制觀察法
最新試題
人格的結(jié)構(gòu)分為哪三個(gè)部分?
應(yīng)激源可以分為哪四種?
有關(guān)動(dòng)機(jī)的敘述哪項(xiàng)錯(cuò)誤()。
弗洛伊德的性心理發(fā)展理論的五個(gè)發(fā)展階段是什么?
簡述神經(jīng)癥防御機(jī)制的種類。
友誼、理想屬于()。
簡述成熟型防御機(jī)制的種類。
情緒按照情緒狀態(tài)的分類可分為哪三種?
簡述不成熟型防御機(jī)制的種類。
教師積極參加普法知識(shí)學(xué)習(xí),對(duì)于掌握法律知識(shí)有強(qiáng)烈的情感,這是()。