A.認(rèn)知
B.行為
C.前奏事件
D.行為結(jié)果
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A.用言語對個(gè)體的行為進(jìn)行指導(dǎo)
B.采用身體引導(dǎo)的方式進(jìn)行指導(dǎo)
C.采用身體示范、模仿的方法進(jìn)行指導(dǎo)
D.用文字進(jìn)行詳細(xì)說明
A.頻率
B.持續(xù)時(shí)間
C.行為發(fā)生的強(qiáng)度
D.行為發(fā)生的情景
A.負(fù)強(qiáng)化
B.塑造
C.漸隱
D.鏈鎖
A.行為過度
B.行為不足
C.行為不適當(dāng)
D.挑戰(zhàn)性行為
最新試題
?包含許多序列出現(xiàn)行為的復(fù)雜行為稱為下列哪項(xiàng)？（）
行為技能訓(xùn)練中的哪一項(xiàng)成分是“給學(xué)習(xí)者表揚(yáng)或?qū)λ哪繕?biāo)行為給予糾正”？（）
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項(xiàng)成分是“讓學(xué)習(xí)者看到怎樣做出正確的行為”？（）
兒童問題行為評估中，對父母進(jìn)行訪談，詢問兒童問題行為發(fā)生的相關(guān)信息，這種評估方式屬于（）。?
行為矯正理論中所指行為可以是內(nèi)隱的行為。（）
在行為技能訓(xùn)練方法中，合適的行為通過（）展現(xiàn)出來，即為象征性的示范。
當(dāng)帕蒂在學(xué)校聽見雷聲哭的時(shí)候，同學(xué)們都不理她。當(dāng)帕蒂在家里聽見雷聲哭的時(shí)候，她的父母抱著她并且安慰她。于是，當(dāng)帕蒂聽見雷聲后，在家里哭，在學(xué)校不哭。此事例中帕蒂哭這一行為的前提和后果分別時(shí)什么？（）
我對自己過量進(jìn)食的定義是：任何時(shí)候我吃的東西比我想要吃的量還大，或者任何時(shí)候我覺得自己吃得都脹起來了，或者覺得皮帶太緊了（）。
?下列哪一項(xiàng)不是使用塑造的目的或條件？（）
我對自己學(xué)習(xí)的定義是：任何時(shí)候我在圖書館里把書打開放在面前或桌子上，這時(shí)電視必須是關(guān)著的，而且沒有任何干擾（）。