孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的特質(zhì)有（）

中國(guó)古代書(shū)院的形制一般有（）

南宋哲學(xué)家和教育家朱熹的代表作是（）

墨子的人性理論被稱為（）

孟子的“性善論”（內(nèi)發(fā)論）為后世（）直接提供了豐富的養(yǎng)料。

夏商西周三代教育制度在性質(zhì)上表現(xiàn)為（）的特點(diǎn)，即學(xué)校教育只為統(tǒng)治階級(jí)享用。

東西方最早持“園丁說(shuō)”的教育家分別是（）

孔子的弟子（）的生前之廬和死后之墓就在老師的墳塋旁。

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。