孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的特質(zhì)有（）

天崩地解的“明清之際”的著名哲學(xué)家和教育家有（）

孟子在中國(guó)學(xué)術(shù)史上第一次從闡述（）的本質(zhì)來(lái)論證教育的作用。

中國(guó)古代書院的形制一般有（）

顏元等人的實(shí)學(xué)教育思想直接源自先秦的（）

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

孟子的“性善論”（內(nèi)發(fā)論）為后世（）直接提供了豐富的養(yǎng)料。

中國(guó)教育史上墨子第一次按（）主義原則評(píng)價(jià)人的道德，為后世事功學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。

史前社會(huì)的教育具有（）特點(diǎn)。