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學(xué)校公共關(guān)系觀念主要包括有（）
A.形象意識
B.公眾意識
C.政治意識
D.傳播意識
E.互惠意識
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社會價值與人本價值取向相統(tǒng)一的效益觀，體現(xiàn)了教育的本源意義。
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教育效益的“遲效性”決定著對學(xué)校管理效益進(jìn)行評價時，不能持急功近利的觀點，必須以長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光加以分析。
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資金的投放方向和投放方式具有經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)劑作用和導(dǎo)向作用。
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性發(fā)育過程具有生命歷程的不可逆轉(zhuǎn)性。
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體育課的教學(xué)目標(biāo)是要提高學(xué)生的體質(zhì)和體能。
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學(xué)校健康教育的具體內(nèi)容區(qū)分“顯性課程”與“隱性課程”兩類。
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考試的目的，就是為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度、水平。
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校園環(huán)境、師生行為、制度儀式等綜合構(gòu)成的教育影響系統(tǒng)也是其中一種學(xué)校課程。
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教師的流動，會導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展處于一種不穩(wěn)定狀態(tài)。
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高知名度的學(xué)校，其美譽(yù)度也必然是高的。
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