A.小學(xué)五年級(jí)
B.初中三年級(jí)
C.高中一年級(jí)
D.高中三年級(jí)
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A.應(yīng)答率低
B.答案不真實(shí)
C.不能提供額外的資料
D.費(fèi)時(shí)
A.研究結(jié)果的成文階段
B.研究的統(tǒng)計(jì)分析階段
C.研究設(shè)計(jì)階段
D.整個(gè)研究階段
A.計(jì)數(shù)資料
B.計(jì)量資料
C.等級(jí)資料
D.分類資料
A.加速科研工作的進(jìn)展
B.檢查課題設(shè)計(jì)中的問題
C.確立研究問題
D.確認(rèn)研究變量
A.無應(yīng)答偏倚
B.非同期對(duì)照偏倚
C.存活病例偏倚
D.組成成員偏倚
最新試題
下列不屬于科研經(jīng)費(fèi)來源途徑的是（）
以下對(duì)質(zhì)性研究樣本量的影響因素描述不正確的是（）
下面關(guān)于科研選題的原則，以下敘述錯(cuò)誤的是（）
某研究者欲了解藥物濫用者心理狀況，宜采用的抽樣方法是（）
關(guān)于研究問題的來源，以下敘述錯(cuò)誤的是（）
某研究采用醫(yī)護(hù)人員傳染病突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力調(diào)查問卷對(duì)當(dāng)?shù)啬翅t(yī)院護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)查，這種收集資料的方法屬于（）
下列選項(xiàng)不屬于科研成果轉(zhuǎn)化的形式和途徑的是（）
某研究者欲了解肝移植術(shù)后病人的康復(fù)經(jīng)歷和體驗(yàn)，以下質(zhì)性研究方法最為適合的是（）
確定測(cè)量指標(biāo)時(shí)的注意事項(xiàng)，不包括（）
有關(guān)文獻(xiàn)綜述的作用，以下陳述錯(cuò)誤的是（）