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A.談話法
B.實驗法
C.參觀法
D.講述法

A.營造熟悉環(huán)境，消除幼兒壓力
B.循環(huán)漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)與滲透
C.創(chuàng)造條件，給予幼兒反復(fù)練習(xí)的機會
D.定制規(guī)則，對幼兒進(jìn)行全面引導(dǎo)

A.教育內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒個體差異
B.教育內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒的集體共性
C.教師的指導(dǎo)要關(guān)注幼兒個體差異。
D.教師的指導(dǎo)要關(guān)注幼兒集體共性。

A.教具導(dǎo)入法
B.演示導(dǎo)入法
C.懸念導(dǎo)入法
D.作品導(dǎo)入法

A.早期性
B.權(quán)威性
C.感染性
D.針對性

A.開展家訪
B.尊重與理解家長
C.雙向反饋
D.指導(dǎo)家長科學(xué)育兒

A.事實性知識
B.概念性知識
C.理解性知識
D.元認(rèn)知知識

A.經(jīng)濟(jì)
B.開放
C.適宜
D.安全

A.值日生勞動
B.集體勞動
C.自我服務(wù)勞動
D.手工勞動

A.幼兒教育的制定為我國幼兒教育機構(gòu)提供了標(biāo)準(zhǔn)，同時也提供了我國幼兒教育理論和實踐的發(fā)展。
B.幼兒教育制度的建立，必須考慮生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。
C.幼兒教育制度的建立，必須依據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律。
D.我國幼兒教育制度的建立必須參照其他國家的幼兒教育制度。