A.三個(gè)
B.一個(gè)
C.四個(gè)
D.二個(gè)
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A.抽象
B.比喻
C.夸張
D.象征
A.種植養(yǎng)殖區(qū)
B.游樂設(shè)施區(qū)
C.戲水玩沙區(qū)
D.體育活動(dòng)區(qū)
A.廢舊郵票
B.紙盒
C.花布
D.紙張
A.材料的運(yùn)用
B.材料的價(jià)值
C.設(shè)計(jì)的巧妙
D.裝飾加工的復(fù)雜程度
A.選擇恰當(dāng)?shù)挠變簠⑴c內(nèi)容
B.把握幼兒在墻飾制作活動(dòng)中的難點(diǎn)
C.幼兒制作部分色彩的控制
D.教師制作部分色、形的控制
最新試題
幼兒掌握語言是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，也是一個(gè)從量變的積累到質(zhì)變的過程。這體現(xiàn)了幼兒園語言教育的（）特點(diǎn)
（）是指讓幼兒參與墻飾材料的準(zhǔn)備和制作過程，師生共同完成的一種墻飾制作形式。
（）是在簡(jiǎn)化法的基礎(chǔ)上，抓住物象的典型特征，突出強(qiáng)調(diào)形與神的美感，以達(dá)到主題鮮明、感染力強(qiáng)的審美效果。
某幼兒園教師組織了活動(dòng)神奇的五官，讓幼兒在圓圓的臉上畫上眉毛，眼睛鼻子，嘴巴和耳朵。這是有關(guān)（）的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師對(duì)待幼兒在語言理解和運(yùn)用方面表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤要有寬容的態(tài)度，要以發(fā)展的眼光對(duì)待幼兒，這體現(xiàn)了幼兒園語言教育的（）特點(diǎn)。
“幼兒在與教師、同伴共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，與同伴進(jìn)行交流、合作中，逐漸地了解了人際交往的規(guī)范和技巧”，這段話主要描述了幼兒園環(huán)境（）的作用。
（）是幼兒園給人的第一印象，往往也是幼兒園對(duì)外形象的代表。
環(huán)境綠化的基本方法是（）和（）
（）的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要在益智區(qū)投放世界地圖地球儀；在美工區(qū)投放各國或各民族的特色服裝建筑的圖片。
幼兒園的活動(dòng)室按功能可分為（）、（）和（）三種類型