國家開放大學(xué)(教育評價)章節(jié)練習(xí)(2020.05.26)

名詞解釋
教育測量
答案：教育測量就是根據(jù)一定的理論、規(guī)則，運(yùn)用一定的測量工具對教育對象進(jìn)行數(shù)量化描述的過程。
填空題
從指標(biāo)系統(tǒng)的內(nèi)容看，評價的指標(biāo)系統(tǒng)有（）、（）和成果類指標(biāo)。
答案：條件類指標(biāo)；過程類指標(biāo)
問答題
我們教師如何在課堂教學(xué)中用好課堂評價語這一有力的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的思維火花，建設(shè)開放而又活力的語文課堂，成為擺在我們面前的重要課題。
答案：有人曾說：“沒有自我教育就沒有真正的教育，教育的最終效果的落實(shí)，都是通過自我教育實(shí)現(xiàn)的，所以，教育的關(guān)鍵和精...
填空題
評價對象進(jìn)入評價者知覺領(lǐng)域的頻數(shù)影響對其整體印象和評價的心理現(xiàn)象，稱為（）。
答案：頻數(shù)效應(yīng)
填空題
測驗(yàn)的類型按測驗(yàn)時機(jī)分，可分為（）、（）和（）。
答案：準(zhǔn)備性測驗(yàn)；形成性測驗(yàn)；終結(jié)性測驗(yàn)
問答題
教師進(jìn)行自我反思的內(nèi)容和途徑有哪些？
答案：內(nèi)容：對教學(xué)活動整個過程的反思；對自己教學(xué)活動過程中的表現(xiàn)、想法和做法的反思。
途徑：教學(xué)筆記；反思日志；交流...
問答題
學(xué)生評價的基本內(nèi)容有哪些？
答案：
1）學(xué)科學(xué)習(xí)效果；
2）思想品德和公民素質(zhì)發(fā)展水平；
3）學(xué)習(xí)能力與交流合作能力；
4）身心健康水平；
5）審美素養(yǎng)。
問答題
簡述教師教育教學(xué)行為評價的主要內(nèi)容。
答案：教師教育教學(xué)行為評價的主要內(nèi)容有：
1）工作量；
2）備課；
3）上課；
4）作...
填空題
學(xué)校制度建設(shè)評價的內(nèi)容包括：（）、規(guī)章制度是否貫徹執(zhí)行。
答案：制度是否健全
問答題
在評價過程中，被評價者產(chǎn)生的主要障礙心理現(xiàn)象？
答案：被評者的障礙心理現(xiàn)象：一是被審心理，二是應(yīng)付心理，三是迎合心理，四是防衛(wèi)心理。

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國家開放大學(xué)(教育評價)章節(jié)練習(xí)(2020.05.26)

教育測量

從指標(biāo)系統(tǒng)的內(nèi)容看，評價的指標(biāo)系統(tǒng)有（）、（）和成果類指標(biāo)。

我們教師如何在課堂教學(xué)中用好課堂評價語這一有力的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的思維火花，建設(shè)開放而又活力的語文課堂，成為擺在我們面前的重要課題。

評價對象進(jìn)入評價者知覺領(lǐng)域的頻數(shù)影響對其整體印象和評價的心理現(xiàn)象，稱為（）。

測驗(yàn)的類型按測驗(yàn)時機(jī)分，可分為（）、（）和（）。

教師進(jìn)行自我反思的內(nèi)容和途徑有哪些？

學(xué)生評價的基本內(nèi)容有哪些？

簡述教師教育教學(xué)行為評價的主要內(nèi)容。

學(xué)校制度建設(shè)評價的內(nèi)容包括：（）、規(guī)章制度是否貫徹執(zhí)行。

在評價過程中，被評價者產(chǎn)生的主要障礙心理現(xiàn)象？

國家開放大學(xué)(教育評價)章節(jié)練習(xí)(2020.05.26)

教育測量

從指標(biāo)系統(tǒng)的內(nèi)容看，評價的指標(biāo)系統(tǒng)有（）、（）和成果類指標(biāo)。

我們教師如何在課堂教學(xué)中用好課堂評價語這一有力的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的思維火花，建設(shè)開放而又活力的語文課堂，成為擺在我們面前的重要課題。

評價對象進(jìn)入評價者知覺領(lǐng)域的頻數(shù)影響對其整體印象和評價的心理現(xiàn)象，稱為（）。

測驗(yàn)的類型按測驗(yàn)時機(jī)分，可分為（）、（）和（）。

教師進(jìn)行自我反思的內(nèi)容和途徑有哪些？

學(xué)生評價的基本內(nèi)容有哪些？

簡述教師教育教學(xué)行為評價的主要內(nèi)容。

學(xué)校制度建設(shè)評價的內(nèi)容包括：（）、規(guī)章制度是否貫徹執(zhí)行。

在評價過程中，被評價者產(chǎn)生的主要障礙心理現(xiàn)象？

從指標(biāo)系統(tǒng)的內(nèi)容看，評價的指標(biāo)系統(tǒng)有（）、（）和成果類指標(biāo)。

我們教師如何在課堂教學(xué)中用好課堂評價語這一有力的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的思維火花，建設(shè)開放而又活力的語文課堂，成為擺在我們面前的重要課題。

評價對象進(jìn)入評價者知覺領(lǐng)域的頻數(shù)影響對其整體印象和評價的心理現(xiàn)象，稱為（）。

測驗(yàn)的類型按測驗(yàn)時機(jī)分，可分為（）、（）和（）。

教師進(jìn)行自我反思的內(nèi)容和途徑有哪些？

學(xué)生評價的基本內(nèi)容有哪些？

簡述教師教育教學(xué)行為評價的主要內(nèi)容。

學(xué)校制度建設(shè)評價的內(nèi)容包括：（）、規(guī)章制度是否貫徹執(zhí)行。

在評價過程中，被評價者產(chǎn)生的主要障礙心理現(xiàn)象？