就效果層次而言，“有限效果論”忽視了一個層次，即（）

互聯(lián)網之所以能消解少數(shù)人對信息的控制權，是因為它帶來了（）

美國學者李普曼關于大眾傳播對人類社會影響所持的態(tài)度屬于（）

從傳媒發(fā)展的角度看，人類傳播大致經歷了五個階段，其中第三階段是（）

“知識溝”理論的主要提出者同在一所大學工作，因此他們被稱為（）

美國學者麥克羅斯基等人在界定人際傳播的定義時，強調人際傳播關心的是（）

對其他一切自由起保障作用并被認為是各種自由的核心和前提的是（）

就對傳播內容的調查而言，內容分析的特點包括（）。

進行新聞批評的關鍵是（）

人的“自我反思”行為在傳播學上稱為（）傳播。