A.概念形成
B.知覺
C.注意
D.記憶
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A.學(xué)習(xí)過程可控,講究學(xué)習(xí)效率
B.要建立協(xié)商群體
C.每個(gè)協(xié)商團(tuán)隊(duì)人數(shù)不能超過5人
D.教師提出的問題要具有可爭論性
A.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手,逐步過渡到抽象
B.最底層的經(jīng)驗(yàn)最具體,越往上越抽象
C.“經(jīng)驗(yàn)之塔”中層的視聽教具比語言、視覺符號(hào)更能提供具體的、易于理解的經(jīng)驗(yàn),又能打破時(shí)空限制彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足
D.不能把直接經(jīng)驗(yàn)看得過重,使教育過于具體化,而忽視達(dá)到普遍化和概念化的提升
A.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(Computer Aided Study,CAS)
B.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction,CAI)
C.計(jì)算機(jī)輔助分析(Computer Aided Analyse,CAA)
D.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(Computer Aided Design,CAD)
A.過程檔案袋
B.進(jìn)步檔案袋
C.最佳成果型檔案袋
D.產(chǎn)品檔案袋
A.教師的口語和體態(tài)語、標(biāo)本、掛圖
B.電視機(jī)、模型、多媒體計(jì)算機(jī)
C.黑板、幻燈機(jī)、書本
D.投影儀、錄音機(jī)、語音實(shí)驗(yàn)室
最新試題
教學(xué)方法,是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求,在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。
保持學(xué)習(xí)注意力的手段有很多,其中包括:幽默和不協(xié)調(diào),用暫停的方式鼓勵(lì)猜測(cè),快語速講解教學(xué)內(nèi)容。
有些媒體對(duì)任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。
我們比較常見而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。
Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示,也可以將演示文稿打印出來。
《禮記·學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)“先其易者,后其節(jié)目”,就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方式是指為使學(xué)生掌握課程內(nèi)容、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型、方法、途徑的綜合。
梅里爾(M.D.Merrill)的部分呈現(xiàn)理論教學(xué)設(shè)計(jì)模式適用于任何學(xué)科和任何教學(xué)情境,不過,它基本上是定位于集體教學(xué)。
在20世紀(jì)80年代,安德魯斯(Andrews)和古德森(Goodson)在研究了40多種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上,總結(jié)出教學(xué)設(shè)計(jì)模式的14個(gè)步驟。
媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。