青少年在生長發(fā)育上存在性別差異，但不存在個體差異。

個體性別角色的獲得開始于對自己的性別身份的確認。

高中階段被稱為青春發(fā)育期。

青少年的興趣由集中向?qū)挿喊l(fā)展。

在青少年的人際關系中，師生關系和同伴關系占據(jù)著突出的地位。

青少年正式群體的可控性比一般正式群體高。

既是人際交往的前提又是人際交往結(jié)果的是（）

言語技巧主要包括言語的適當音質(zhì)、（）、（）。

前運算階段的兒童具有明顯的自我中心性。

某一學生，平時沉默寡言，就因為一次考試失敗而自殺。這體現(xiàn)了青少年心理健康問題（）特點。