A.積極聆聽
B.聽我說
C.雙羸
D.同感
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A.知識(shí)水平
B.歸因方式
C.自我意識(shí)
D.個(gè)人成敗經(jīng)驗(yàn)
A.高焦慮同高能力相結(jié)合會(huì)抑制學(xué)習(xí)
B.高焦慮同一般能力相結(jié)合會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)
C.不管學(xué)習(xí)難度如何,均是中等程度焦慮水平時(shí)學(xué)習(xí)效事最高
D.難度大的學(xué)習(xí),低焦慮效率好
A.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重
B.學(xué)生其他方面的動(dòng)機(jī)提高
C.學(xué)生與老師的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)
D.學(xué)生越來越認(rèn)同能力而不認(rèn)同努力
A.問題可以控制和引導(dǎo)學(xué)生的注意
B.問題可以起到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的作用
C.問題可以活躍課堂氣氛
D.問題可以對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生起懲戒作用
A.積極聆聽
B.聽我說
C.雙贏
D.同感
最新試題
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式,以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于()
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
從學(xué)習(xí)遷移視角看,為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升,大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)()
從心理健康教育的目標(biāo)看,對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施()的心理健康教育。
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì),即()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()