A.上課時(shí)，講解老師要求自己講解的內(nèi)容時(shí)參考同學(xué)的閱讀筆記
B.考試時(shí)，將考試課程的課堂筆記等按規(guī)定不可以帶入考場(chǎng)的東西帶進(jìn)考場(chǎng)，以備不時(shí)之需
C.考試時(shí)，遇到不會(huì)的題目時(shí)，寧可空著，也不抄襲
D.在完成老師要求的讀書(shū)報(bào)告時(shí)，直接搜集別人寫(xiě)的幾遍相關(guān)報(bào)告，重新組合后當(dāng)作業(yè)交給老師
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A.在論文中對(duì)一些概念的解釋直接使用網(wǎng)絡(luò)百科的內(nèi)容而不注明出處
B.在實(shí)驗(yàn)中遇到偏離正常值的數(shù)據(jù)依然認(rèn)真加以記錄和報(bào)告，并認(rèn)真分析其原因
C.在論文中使用他人的觀(guān)點(diǎn)時(shí)按照相關(guān)規(guī)范加以引注
D.在公開(kāi)發(fā)表的科研成果中，根據(jù)研究和寫(xiě)作的實(shí)際貢獻(xiàn)署名
最新試題
科技工作者在進(jìn)入科學(xué)殿堂的第一天起，就要像珍惜生命一樣珍惜自己的（）。
論文作者學(xué)術(shù)不端行為偽造中包括：（）
南京大學(xué)梁瑩涉嫌學(xué)術(shù)不端的原因在于論文發(fā)表數(shù)量太多。
醫(yī)學(xué)科研人員在研究結(jié)束后，做法正確的是：（）
2018年7月3日，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià)、機(jī)構(gòu)評(píng)估改革的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)“突出品德、能力、業(yè)績(jī)導(dǎo)向，克服唯論文、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)傾向，推行代表作評(píng)價(jià)制度，注重標(biāo)志性成果的質(zhì)量、貢獻(xiàn)、影響”。
近代以來(lái)，科技成為一種日益擴(kuò)張的力量或權(quán)力，在與神權(quán)和王權(quán)的斗爭(zhēng)中成為世俗權(quán)利的依據(jù)，不斷帶來(lái)更多的權(quán)利賦予或授權(quán)（empowerment）。
（）是良好科研行為的基礎(chǔ)。
自主原則主張，行為主體無(wú)疑具有自主和自我決定的理性能力，并可以根據(jù)自己對(duì)最值得過(guò)的生活的認(rèn)知決定自己的命運(yùn)。
科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則包括：誠(chéng)實(shí)與守信、責(zé)任與審慎、公正與關(guān)懷、自由與機(jī)會(huì)、共享與傳播、自主與授權(quán)等。
共享原則主張?jiān)诠兄髁x和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之間尋找中間道路。