A.運動員訓(xùn)練動機與比賽動機；
B.心理技能訓(xùn)練；
C.學校體育的效益與功能；
D.體育鍛煉的心理前因問題；
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A.臨床運動心理學與教育運動心理學；
B.鍛煉心理學、學校教育心理學和競技運動心理學；
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A.臨床運動心理學和競技運動心理學；
B.鍛煉心理學和教育運動心理學；
C.臨床運動心理學和教育運動心理學；
D.學校教育心理學和臨床運動心理學；
A.心理的器官是心臟；
B.心理的器官是腦；
C.心理是對客觀現(xiàn)實的能動反應(yīng)；
D.心理即是靈魂；
A.對人類運動，特別是對各種情景下的各種形式的身體活動的研究；
B.關(guān)于人類運動現(xiàn)象的心理屬性的研究；
C.關(guān)于人類運動現(xiàn)象的生理屬性的研究；
D.從體育科學的角度所理解的運動現(xiàn)象；
A.運動科學
B.鍛煉心理學
C.體育運動心理學
D.競技運動心理學
最新試題
進行目標設(shè)置訓(xùn)練時，應(yīng)鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標。
摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。
個人最佳功能區(qū)理論強調(diào)個體差異，認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績。
過分緊張時，看些藍、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。
（）是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
皮膚觸覺敏感性的測量通常可采?。ǎ┻M行測試。
維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。
運動員平時說的在腦子里“過電影”，指的是運動表象。
下列哪一項不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）
只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應(yīng)，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應(yīng)。