單項選擇題“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異（）
A.完全由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)、中、差分班教學
C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮
D.大力培養(yǎng)單科獨講的尖子生
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1.單項選擇題品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
2.單項選擇題“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”這主要說明教學中下列哪個選項的意義？（）
A.傳授科學知識
B.反復(fù)練習鞏固
C.發(fā)展智力、能力
D.加強“雙基”教學
3.單項選擇題采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三水平六階段理論的心理學家是（）
A.皮亞杰
B.斯陶布
C.章志光
D.柯爾伯格
4.單項選擇題2007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學期起免除（）
A.城市義務(wù)教育學雜費
B.農(nóng)村義務(wù)教育學雜費
C.西部地區(qū)義務(wù)教育學雜費
D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學雜費
5.單項選擇題班主任的工作是從（）開始的。
A.評定學生操行
B.教育個別學生
C.了解和研究學生
D.組建班集體
最新試題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是（）。
題型：單項選擇題
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）
題型：判斷題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
題型：單項選擇題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)？（）
題型：單項選擇題
強調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導(dǎo)學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
題型：單項選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：單項選擇題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題