單項(xiàng)選擇題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（）。
A.小學(xué)生現(xiàn)有的心理水平
B.學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”
C.小學(xué)數(shù)學(xué)教材
D.小學(xué)生的知識(shí)水平
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1.單項(xiàng)選擇題加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：理解階段、習(xí)得階段、儲(chǔ)存階段和（）
A.提取階段
B.運(yùn)用階段
C.測(cè)評(píng)階段
D.實(shí)踐階段
2.單項(xiàng)選擇題將學(xué)習(xí)過程分為理解、習(xí)得、儲(chǔ)存、提取四階段的是（）
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.皮亞杰
3.單項(xiàng)選擇題數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的抽象方法和（）
A.邏輯思維
B.推理能力
C.計(jì)算能力
D.認(rèn)知思維
4.單項(xiàng)選擇題提出“動(dòng)作-表象-符號(hào)”兒童認(rèn)知發(fā)展程序的心理學(xué)家是（）
A.皮亞杰
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.加涅
5.單項(xiàng)選擇題布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是（）
A.動(dòng)作-表象-符號(hào)
B.具體-表象-抽象
C.思維-語言-行為
D.經(jīng)驗(yàn)-思維-行為
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過程與方法目標(biāo)”對(duì)應(yīng)于“四基”中的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為，將新的信息和經(jīng)驗(yàn)納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教學(xué)設(shè)計(jì)的前提是研究（）
題型：單項(xiàng)選擇題
史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)（）
題型：單項(xiàng)選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要來自于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。
題型：單項(xiàng)選擇題