問(wèn)答題

19世紀(jì)末,美國(guó)西部有個(gè)壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶,把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤,弄得到處臭氣熏天。9歲那年,他父親娶了繼母,父親對(duì)繼母說(shuō):“你要注意著孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防。”繼母好奇地走進(jìn)孩子,對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后,對(duì)丈夫說(shuō):“你錯(cuò)了,親愛(ài)的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子,在她的正確引導(dǎo)下,孩子很快走上了正路,后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家,他就是戴爾 卡耐基。
你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”?你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)?


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2.問(wèn)答題2004年《中國(guó)教師》雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):833名從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的學(xué)生中,有47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂(lè)。主要表現(xiàn)是:受考試折磨、沒(méi)有自由、壓抑、緊張、忙碌。期中考試時(shí)學(xué)生認(rèn)為童年不快樂(lè)的主要原因。學(xué)生的年齡越高越覺(jué)得自己的童年不快樂(lè)。一位每逢考試就會(huì)犯“間歇性精神錯(cuò)亂“的學(xué)生,高考后卻被中國(guó)人民大學(xué)錄取了。后來(lái)是他給中學(xué)班主任的信揭了謎。原來(lái),為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時(shí)所遭受到的同學(xué)鄙夷目光、父母的數(shù)落和自己的失望,他精心設(shè)計(jì)了騙局,瞞過(guò)老師、同學(xué)和父母。為了避免他再次“犯病”,學(xué)校允許他僅把考卷作為作業(yè)來(lái)完成,也不參加成績(jī)排名。父母不再苛求他的成績(jī),轉(zhuǎn)而開(kāi)始擔(dān)心他會(huì)因?qū)W習(xí)而熬壞身體。父母丟掉了過(guò)重的幻想和期望后,生活也開(kāi)始變得輕松。自己也沒(méi)有了來(lái)自家庭和排名的壓力,心情變得舒展、學(xué)習(xí)也感到了輕松,學(xué)習(xí)效果也變得更好。從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析,我們的教育出了什么問(wèn)題?

最新試題

光明學(xué)校本是一所薄弱學(xué)校,學(xué)生無(wú)心上學(xué),違法犯罪活動(dòng)時(shí)有發(fā)生,學(xué)業(yè)成績(jī)一直比較差。1994年,李校長(zhǎng)到學(xué)校任職,決心改變這種狀況,在調(diào)查研究基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了以美育為突破口帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的改革方案。學(xué)校的具體做法是,在上好音樂(lè)、美術(shù)課的基礎(chǔ)上,要求每位學(xué)生都要參加課外藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組的活動(dòng),成立了學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、書(shū)法學(xué)社、美術(shù)社、工藝小組等各種藝術(shù)團(tuán)體,定期開(kāi)辦藝術(shù)教育講座,舉辦校園藝術(shù)節(jié),及時(shí)展覽和匯演藝術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)作成果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后,學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)搞得熱火朝天,學(xué)生們樂(lè)此不疲,而且,學(xué)校整個(gè)面貌也發(fā)生了變化,違法犯罪現(xiàn)象不再發(fā)生,學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高,學(xué)生的精神面貌大為改觀。請(qǐng)運(yùn)用美育功能原理分析光明學(xué)校的改革措施。

題型:?jiǎn)柎痤}

球賽規(guī)則需要教練和隊(duì)員來(lái)共同制定,但到了賽場(chǎng)上,就要看隊(duì)員如何靈活運(yùn)用,從這句話看出什么教育理念。

題型:?jiǎn)柎痤}

趙老師是某中學(xué)的一名青年教師,現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作,他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育格言,發(fā)誓要做一名熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后,他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生,以便取得學(xué)生的信賴,他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng),如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是,一學(xué)年下來(lái),趙老師卻感到非常沮喪:不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過(guò)于放縱學(xué)生,而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微辭,抱怨老師有偏向。為此,趙老師非??鄲?,幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。請(qǐng)從教育學(xué)有關(guān)原理的角度,指出趙老師工作的主要問(wèn)題在哪里?試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn),談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。

題型:?jiǎn)柎痤}

殷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些新課程的理念?談?wù)勀闶侨绾螌?shí)施這些新課程理念。

題型:?jiǎn)柎痤}

漫畫(huà)內(nèi)容:以一張?jiān)嚲砜挤峙袛鄬W(xué)生無(wú)前途。該漫畫(huà)反映了什么現(xiàn)象?你如何看待這一現(xiàn)象?

題型:?jiǎn)柎痤}

小明的脾氣特別急,有一次媽媽讓他到副食商店買(mǎi)一種新來(lái)的醬油,話還沒(méi)聽(tīng)完,他就嚷著“知道了,知道了”,跑了出去??傻搅松痰晁麉s傻了眼,原來(lái)還沒(méi)有聽(tīng)媽媽說(shuō)是哪個(gè)牌子的,于是只好回家問(wèn)媽媽??勺叩桨肼酚只貋?lái)了,原來(lái)是忘記帶錢(qián)了。學(xué)習(xí)上也改不了這個(gè)毛病,平日里從不肯好好學(xué)習(xí),一到考試前兩天就急得不得了,于是起早貪黑地學(xué),可是由于太著急了常常成效不大。家長(zhǎng)、教師都替他著急,這孩子什么時(shí)候能改了這個(gè)毛?。?/p>

題型:?jiǎn)柎痤}

分析上述同學(xué)問(wèn)題的原理及解決辦法?

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)你闡述該案例中所體現(xiàn)的新課程思想?結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀闶窃鯓訉?shí)施這一課程理念的?

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)運(yùn)用教育原理分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。

題型:?jiǎn)柎痤}

學(xué)生課堂看課外書(shū),老師批評(píng)無(wú)效,最后假裝打電話請(qǐng)家長(zhǎng),學(xué)生才肯交出書(shū),問(wèn)你對(duì)老師的做法有何評(píng)價(jià)和從中的啟示。

題型:?jiǎn)柎痤}