A.測評工具的選擇要科學
B.施測時必須遵循嚴格的操作程序
C.對建檔過程中所獲得結果或信息,要進行客觀的描述,科學的解釋
D.結合學生的現(xiàn)實表現(xiàn)進行分析歸納,進而提出合理的有針對性的建議
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.確定心理健康教育檔案內容
B.選擇測評工具
C.結果分析與解釋
D.處理建檔中的各種矛盾
A.個體心理發(fā)展變化特點
B.心理測驗結果
C.學校心理咨詢與輔導記錄
D.學生學籍資料
A.學校心理健康教育指導中心要明確自己的重要職責,建立自己的教育行政體系
B.指導中心要和校內其他部門有效協(xié)調
C.充分發(fā)掘和利用校外資源
D.積極解決來訪者最緊迫的那些問題
A.心理健康教育活動的一個發(fā)展階段
B.是心理健康教育走向信息社會、走向現(xiàn)代化的必由之路
C.心理健康教育的運作模式、管理理念、工作方式的根本變革
D.是一項系統(tǒng)工程,可以提高工作效率和降低成本
A.早進行
B.早準備
C.早干預
D.早治療
最新試題
無論我們是否處于危機中,我們首先應該掌握“三助”的方法,即自助、()和助人。
高年級大學生交往動機往往比較復雜,越來越注重自身社會利益相關的務實性,這體現(xiàn)了交往的()。
獲取性知識的正確途徑是()。
心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的()兩類。
大學生處于青春期,由于性生理發(fā)育成熟,他們比較關注和敏感于()。
既具有避孕又具有預防性疾病的用品是()。
以下內容不屬于生理自我的內容是()。
關于構建自己的社會支持系統(tǒng),下列說法不正確的是()。
由于學生只重視高中所開的升學課程,對于()缺乏足夠認識。
遇事無動于衷,或者把某一對象的攻擊性情緒,以完全相反的面目出現(xiàn),這種情緒變化和行為反應是()。