對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。

獲取性知識(shí)的正確途徑是（）。

情緒對(duì)我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

關(guān)于構(gòu)建自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，下列說(shuō)法不正確的是（）。

遇事無(wú)動(dòng)于衷，或者把某一對(duì)象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。

無(wú)論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過(guò)程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。