教育對體育文化的傳播主要表現(xiàn)在（）。

（）就出現(xiàn)了社會(huì)體育的雛形。

我國女性參加體育鍛煉的人數(shù)與男性相比（）。

我國的體育舉國體制，其緣起可以追溯到20世紀(jì)（）年代。

體育規(guī)則中的（）規(guī)定競賽形式之外的一些問題。

職業(yè)體育興起后，市場機(jī)制和商業(yè)化運(yùn)作將發(fā)揮更大作用，不過仍需充分發(fā)揮政府的（）作用。

農(nóng)民工以體力勞動(dòng)為主，不需要進(jìn)行體育鍛煉。

以奧林匹克為代表的國際體育運(yùn)動(dòng)，一定意義上起到了民族一體化的作用。

第二次世界大戰(zhàn)后，大批發(fā)展中國家參與國際競技活動(dòng)造成了體育社會(huì)現(xiàn)象的（）。

體育休閑具有如下特點(diǎn)：競技回歸本原的（）性；積極有效的（）性；回歸自然的（）性；活動(dòng)內(nèi)容的（）性。