A. 矯正教育影響
B. 矯正教育對象
C. 矯正教育者
D. 矯正教育要素
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A. 替代強(qiáng)化
B. 條件反應(yīng)
C. 自我強(qiáng)化
D. 直接強(qiáng)化
A. 行為的違法性
B. 行為的犯罪性
C. 思想的反動性
D. 行為的反復(fù)性
A. 矯正教育者
B. 矯正教育對象
C. 矯正教育影響
D. 矯正教育要素
A. 既是權(quán)利也是義務(wù)
B. 是一種權(quán)利
C. 是一種義務(wù)
D. 是一種要求
A.調(diào)控作用
B.導(dǎo)向作用
C.規(guī)范作用
D.懲罰作用
最新試題
1946年日本頒布了新憲法,在監(jiān)獄管理方面引進(jìn)西方監(jiān)獄制度,改變了監(jiān)禁主義的單純苦役懲罰,把懲戒、預(yù)防、矯正、重返社會作為監(jiān)獄的目的。
囚犯權(quán)利是不屬于國家主權(quán)范圍內(nèi)的事項(xiàng)。
囚犯享有普通公民沒有的一些權(quán)利,例如假釋、緩刑的權(quán)利。
美國非監(jiān)禁矯正的特點(diǎn)有哪些?
刑罰發(fā)展史上出現(xiàn)第一次大變革是自由刑成為刑罰體系的核心,這也標(biāo)志著監(jiān)獄這種文明社會的刑罰方式的誕生。
新加坡在戒毒人員戒除毒癮回到社會后,不需要接受政府的管理和監(jiān)督。
封閉式訓(xùn)練學(xué)校是目前美國用于未成年人矯正的主要設(shè)施,收容的對象是犯有重罪的未成年人,現(xiàn)在被安置到其中的未成年人比過去過多的呈現(xiàn)出暴力性的特點(diǎn)。
德國是自愿型戒毒模式的代表國家之一。
1992年,加拿大頒布《矯正與有條件釋放法》,對矯正制度作出全面的立法調(diào)整。
暫行外出通??煞譃閱稳胀獬觥⑦B續(xù)外出、定期外出和特殊外出。