如果要展現(xiàn)透視感強(qiáng)的拍攝對象，且圖像沿光軸方向的空間被夸張，縱深感較強(qiáng)，應(yīng)該使用（）。

視聽演示性教學(xué)模式中，教師要根據(jù)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)視聽材料中存在的問題，對視聽材料及演示方式進(jìn)行改進(jìn)。

信息化教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評價(jià)。

協(xié)作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性、自主性和互動性，下列哪種策略不是學(xué)習(xí)者所采用的（）。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個因素中，說法正確的是（）。

如果動畫媒體的幀頻低于（），畫面將產(chǎn)生較為明顯的跳動感。

一般而言，全景景別的鏡頭呈現(xiàn)時(shí)間長度應(yīng)在（）。

協(xié)作學(xué)習(xí)的進(jìn)行，在何種場合下都可以，一般來說不需要一定的環(huán)境。

標(biāo)題、需重點(diǎn)介紹的地方一般采用（）。

概念地圖是面向?qū)W習(xí)資源的一種評價(jià)方法。