A.間接服務(wù)
B.服務(wù)協(xié)調(diào)
C.資源整合
D.遵守計(jì)劃
E.評估和監(jiān)督
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.角色的轉(zhuǎn)換與沖突
B.家庭關(guān)系的調(diào)適
C.溝通技巧的缺乏
D.沖突解決能力不足
E.家庭經(jīng)濟(jì)的危機(jī)
A.勸小美暫時(shí)不要回去
B.舒緩小美的情緒嗎
C.勸小美把孩子送回去
D.與小美共同商量應(yīng)對策略
E.協(xié)助小美尋找社會(huì)支持
A.幫助石某認(rèn)識到不生男孩不是自己的錯(cuò)
B.幫助石某認(rèn)識自己的權(quán)利
C.對石某進(jìn)行家庭治療
D.在社區(qū)內(nèi)宣傳男女平等
E.幫助石某加入女性維權(quán)互助小組
A.協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)
B.使用列表的方法，詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時(shí)的想法
C.協(xié)助小莊對自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑
D.協(xié)助小莊扮演特定角色?；仡櫘?dāng)時(shí)場景中的情緒和行為
E.引導(dǎo)小莊回憶兒時(shí)的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件
A.向公司提出申訴
B.集中精力做好本職工作
C.客觀看待成敗得失
D.評估自己的情緒與感受
E.分析父親角色缺乏的影響
最新試題
方萍是一名醫(yī)院里的社會(huì)工作者。一天，一輛救護(hù)車送來一個(gè)9歲的外籍兒童，她是在學(xué)校一次游戲活動(dòng)中摔傷的，頭的后部出現(xiàn)了一個(gè)很大的包。醫(yī)院在檢查以后，決定釆用外科手術(shù)來治療。方萍與她的父母取得聯(lián)系。父母得知情況后，拒絕在協(xié)議書上簽字，他們向醫(yī)生和萍萍介紹說，在他們的文化觀念中，人的頭部是不能打開的，因?yàn)槿绻@樣，根據(jù)他們的傳統(tǒng)信仰，靈魂就會(huì)飛逸而出，將會(huì)影響孩子未來的人生，對其家庭也將造成不良的影響。社會(huì)工作者既要尊重案主自決的權(quán)利，又要保護(hù)兒童的生命安全，她該怎么辦？試運(yùn)用社會(huì)工作的案主自決原則進(jìn)行分析。
這一案例反映了人在社會(huì)化中哪個(gè)階段的什么問題？原因是什么？
在社會(huì)生活中，人們之間的交往涉及態(tài)度、動(dòng)機(jī)等影響互動(dòng)關(guān)系的心理因素。請論述人際互動(dòng)理論的主要內(nèi)容，并舉例談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
請從宏觀社會(huì)學(xué)的視角論述解決我國留守兒童問題的方案。
論述中國社會(huì)工作價(jià)值體系的含義與內(nèi)容包括哪些方面？
初級社會(huì)群體衰落的積極影響和消極影響表現(xiàn)是什么？
什么是社會(huì)學(xué)意義上的城市化？中國城市的文化特征與困境表現(xiàn)在哪些方面？
李某是一名初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，平時(shí)作業(yè)和小測驗(yàn)都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績就不理想。這種狀況讓他非常苦悶，每次臨到大考就感到焦慮不安，甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試，他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么？
簡述個(gè)案工作中行為治療模式的主要技巧與過程。
馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點(diǎn)是什么？