跨文化交際的主要障礙是（）

教師事先布置任務(wù)，讓學(xué)生課后閱讀英語故事，然后在班里用自己的語言進(jìn)行描述，這屬于（）

學(xué)生通過獨立思考、查閱參考資料，自我發(fā)現(xiàn)錯誤并自行糾正錯誤的方法。這屬于（）

學(xué)生按照英語字母的筆順和單詞的書寫格式進(jìn)行書面表達(dá)的技能，這屬于（）

教師善于運用多種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行贊揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，這屬于（）

教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價等，這屬于（）?

英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）

理想的課堂教學(xué)應(yīng)是一項什么樣的活動？（）

總結(jié)性測試要對所學(xué)的內(nèi)容的重點全面覆蓋，診斷性測試不一定覆蓋所有內(nèi)容，重點在于診斷難點是否突破。這屬于（）?

“舉手投足之間，透著老師對學(xué)生尊重和期待?！边@體現(xiàn)了什么的重要性？（）