在對(duì)高校教師的學(xué)歷情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，答案的選項(xiàng)有：
A.高中
B.中專
C.大專
D.本科
E.研究生
F.博士研究生等
這是犯了（）的錯(cuò)誤。
A.子項(xiàng)不全
B.子項(xiàng)相容
C.子項(xiàng)過(guò)多
D.越級(jí)分類
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A.典型調(diào)查
B.重點(diǎn)調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.個(gè)別調(diào)查
A.準(zhǔn)備階段
B.調(diào)查階段
C.研究階段
D.總結(jié)階段
A.現(xiàn)象分類
B.本質(zhì)分類
C.完全歸納
D.不完全歸納
A.典型調(diào)查
B.重點(diǎn)調(diào)查
C.抽樣調(diào)查
D.個(gè)別調(diào)查
A.理論性課題
B.應(yīng)用性課題
C.描述性課題
D.預(yù)測(cè)性課題
最新試題
為了獲得真實(shí)可靠的資料，應(yīng)該注意幾個(gè)問題：（）。
“實(shí)事求是”指的是社會(huì)調(diào)查研究的什么作用（）？
19世紀(jì)末20世紀(jì)初進(jìn)行的一些比較著名的社會(huì)調(diào)查有：（）。
對(duì)事物的定性測(cè)量一般使用（）。
首先提出社會(huì)指標(biāo)這個(gè)概念術(shù)語(yǔ)的是美國(guó)社會(huì)學(xué)家（），他把社會(huì)指標(biāo)解釋為統(tǒng)計(jì)學(xué)上的一個(gè)數(shù)量概念。
屬于統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究設(shè)計(jì)階段的任務(wù)有：（）。
抽取不同的企業(yè)來(lái)調(diào)查所有制形式與工人的生產(chǎn)積極性之間的關(guān)系，屬于（）。
在現(xiàn)代社會(huì)研究當(dāng)中，統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究?jī)煞N方式反映了（）的區(qū)分，因此是更具有方法論意義的分類。
同期群研究每次都是從一個(gè)固定的人群中抽取樣本，它要了解（）的變化。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，（）曾經(jīng)是社會(huì)調(diào)查研究的主要方式。