測試時問被試，“圖片上的情境是怎么造成的；圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件；結(jié)果會怎樣”，這樣的人格測試方法是投射測驗里的（）。

人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

從眾行為都是表面的、虛假的服從。

注意同感知覺一樣也是一種獨立的心理過程。

動機與效果總是統(tǒng)一的。

語言的基本功能不包括（）

以一貫感到緊張、擔(dān)心、不安全及自卑為特征的是（）人格。

馬斯洛的需要層次理論中，介于安全需要和尊重需要之間的是（）。

再認(rèn)比回憶更簡單、更容易，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。