瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學化的主張，強調教育要與心理學相結合，倡導（）原則，認為只有如此，才能豐富學生的感知，發(fā)展學生的思維。

教育心理學研究中的實驗法分為哪幾種？

論述人本主義學習理論以其對現(xiàn)代教育實踐的啟示。

試述心理發(fā)展和教育的關系。

1896年，美國心理學家（）開始對動物的學習進行實驗研究，于1903年出版了《教育心理學》一書。一般認為，正式的教育心理學，是由美國心理學家桑代克開創(chuàng)的。

關于認知風格的教學策略，下列說法不正確的是（）

談談皮亞杰的認知發(fā)展理論。

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學化的思想付諸了實施。他將教學過程分為四個階段：（）。后來，其學生將上述四個階段進一步發(fā)展為準備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

教育心理學研究的目的任務是哪些？

個人建構主義的心理學思想基礎是（）