教育心理學(xué)是哪5個方面提供理論指導(dǎo)？

教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些？

學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。

教學(xué)反思能力

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對動物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。

品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

我國心理學(xué)家（）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出：“教育心理學(xué)的對象就是（）。”美國1971年出版的《教育百科全書》指出：“教育心理學(xué)是對教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?！?/p>

關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說法不正確的是（）

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？