教學反思能力

教育心理學要從哪些方面學習心理內容？

個體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

論述人本主義學習理論以其對現(xiàn)代教育實踐的啟示。

教育心理學研究的對象是（）。

簡述維果斯基的發(fā)展性教學主張。

聯(lián)結派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

程序性知識學習由哪幾個階段構成？

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學化的主張，強調教育要與心理學相結合，倡導（）原則，認為只有如此，才能豐富學生的感知，發(fā)展學生的思維。

拜瑞斯等人進行的（）。