簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

人類口語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）；書面語發(fā)展的關(guān)鍵期是4-5歲；數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期是5-5.5歲。

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對動物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。

聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

教育心理學(xué)研究的對象是（）。

個體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些？

論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對現(xiàn)代教育實(shí)踐的啟示。