“對(duì)某個(gè)情境中的問(wèn)題進(jìn)行不斷思考，最終解決問(wèn)題，獲得對(duì)問(wèn)題的新的認(rèn)識(shí)”指的是（）

英國(guó)1944年教育法規(guī)定，根據(jù)不同經(jīng)費(fèi)來(lái)源將學(xué)校分為（）

《教育論》一書(shū)的四篇論文包括（）

1898年英國(guó)教育委員會(huì)的成立，第一次統(tǒng)一了（）

福祿培爾劃分的兒童發(fā)展的三個(gè)階段指（）

昆體良主張教學(xué)形式應(yīng)采?。ǎ?/p>

兩晉時(shí)期，最著名的地方官學(xué)是（）

納粹統(tǒng)治時(shí)期，德國(guó)為訓(xùn)練法西斯頭目成立的特殊學(xué)校包括（）

“郎之萬(wàn)一瓦隆教改方案”的目的是（）

法國(guó)在1959年連續(xù)頒布的兩項(xiàng)教育法令是（）