A.人口數(shù)量是影響教育規(guī)模和投資的最終決定因素
B.人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C.人口的地域分布制約著學(xué)校布局和辦學(xué)形式
D.教育的發(fā)展可以改善人口素質(zhì)
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A.生產(chǎn)力水平
B.社會(huì)制度
C.文化背景
D.科技水平
A.社會(huì)生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.上層建筑
D.文化傳統(tǒng)
A.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育內(nèi)容的選擇
B.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育目的的確定
C.文化傳統(tǒng)直接決定著教育的性質(zhì)
D.文化傳統(tǒng)影響和制約著教育改革的政策
A.人口功能
B.政治功能
C.經(jīng)濟(jì)功能
D.文化功能
A.教育與生活
B.教育與經(jīng)濟(jì)
C.教育與政治
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)校教育的基本要素構(gòu)成及其相互之間的關(guān)系。
家庭教育情感化
教育過(guò)程具體是（）
試結(jié)合我國(guó)的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。
教育的社會(huì)性包括（）
父母的榜樣作用對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用是（）
簡(jiǎn)單地說(shuō)人的身心發(fā)展包括（）
簡(jiǎn)述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。
批判教育學(xué)派的代表人物有（）
簡(jiǎn)述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。