A.邏輯順序
B.心理順序
C.內(nèi)容順序
D.學(xué)科順序
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A.總體目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.預(yù)成性目標(biāo)
A.杜威
B.斯賓賽
C.泰勒
D.坎貝爾
A.杜威
B.張雪門
C.烏索娃
D.維果斯基
A.陳鶴琴
B.張雪門
C.張宗麟
D.戴自俺
A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.動(dòng)作訓(xùn)練
C.方案教學(xué)
D.感知覺訓(xùn)練
最新試題
20世紀(jì)80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
哪些屬于幼兒園生活活動(dòng)？（）
瑞吉?dú)W幼兒教育學(xué)校的經(jīng)典事例“除了螞蟻，什么東西都有影子”是通過哪些形式實(shí)施的？（）
下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）
對(duì)幼兒園課程目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）
有別于集體教學(xué)活動(dòng)面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織更偏向于個(gè)體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。這說明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的局限性表現(xiàn)在（）
設(shè)置活動(dòng)區(qū)位置時(shí)，為了引發(fā)不同活動(dòng)區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動(dòng)形成新的組合的活動(dòng)設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）。
課程目標(biāo)的1234形式由哪些要素構(gòu)成？（）
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）