1904年制定的“癸卯學(xué)制”規(guī)定蒙養(yǎng)院為（）

清末民初（）式幼稚教育在中國影響最深。

論述“活教育”理論形成的原因。

1996年我國發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》

學(xué)前教育具有家庭化、自主化、多樣化特點(diǎn)的國家是（）

教學(xué)論是教育學(xué)中的一門分支學(xué)科，對(duì)（）的行為方式進(jìn)行科學(xué)概括，作出一般的、具有普遍性的規(guī)定或解釋，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

自然后果法

1907年（）在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收貧民兒童的幼兒學(xué)校，命名為’兒童之家’。

根據(jù)加德納多元智能理論，語言智能一般有比較突出表現(xiàn)的是（）

實(shí)行軍事化管理，對(duì)兒童開展嚴(yán)格軍事體育教育的是（）。