通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

下列哪個階段的附屬內(nèi)驅力最為突出？（）