理論性教育科學研究成果是在已有理論的基礎上，提出新的觀點和看法，進一步揭示事物的（）。

科研過程是教師重新學習的過程，是使教師（）不斷更新，（）不斷改善并趨向合理的過程。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于Z 檢驗的數據資料是（）。

（）是基于F 分布的檢驗，它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。

科學取樣可避免（）、物力、（）及數據資料的浪費，有利于提高研究的效率。

制訂觀察提綱要注意哪些方面的內容？

歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點。在思維方式類型上，前者屬于（）思維范疇，后者屬于（）思維范疇。

建立指標體系的方法大致可分為兩類：一類是理論導引方法，進行（）的綜合（）分析，提出理論構思；另一類是統(tǒng)計學的方法，進行（）的數據分析。

以教育理論為主的科學研究成果主要以深刻的理論分析和嚴密的邏輯論證來說明所研究的問題，以分析和闡述對某一問題的（）為主要內容。

按兩項統(tǒng)計指標作為分類標志所作的統(tǒng)計表稱為（）。