A.疾病性質(zhì)分類法
B.神經(jīng)反射弧分類法
C.生理能力分類法
D.生理功能分類法
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A.克服心理障礙
B.恢復(fù)生理功能
C.取得運(yùn)動成績
D.增強(qiáng)身體素質(zhì)
A.疾病殘障
B.先天殘障
C.外傷殘障
D.戰(zhàn)爭殘障
A.尿十項測定
B.血乳酸測定
C.運(yùn)動機(jī)能評定
D.身體素質(zhì)評定
A.心輸出量增加
B.管壁彈性減退
C.心肌萎縮,發(fā)生纖維樣變化
D.毛細(xì)血管數(shù)目減少
A.心泵血功能
B.體力活動
C.肺活量大小
D.肌肉的體積
最新試題
排球正面雙手墊球重點是距來球()遠(yuǎn)時插臂、夾臂、并控制好反彈面,用力順序要協(xié)調(diào)連貫。
三級跳遠(yuǎn)是在助跑后起跳,依次完成單腳跳、()和跳躍的田賽項目。
掌握()的實用技能,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、用于戰(zhàn)勝困難的精神都具有顯著的作用。
快速跑時,由于人體在大量缺氧條件下完成大強(qiáng)度的活動,其生理表現(xiàn)為有氧代謝,負(fù)有大量氧債,屬于“極限強(qiáng)度”運(yùn)動。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的教學(xué)過程與實踐課的教學(xué)過程一樣。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的內(nèi)容可因年級而異,根據(jù)學(xué)生的身心特點和興趣安排內(nèi)容與排列。
學(xué)校教育應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位。
課的設(shè)計(設(shè)想)是指在()過程中,明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題,整個教學(xué)過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進(jìn)行認(rèn)真地研究后,擬定出的比較詳細(xì)的實施構(gòu)想。
支撐跳躍對培養(yǎng)學(xué)生的()有著極其重要的作用。
推鉛球是投擲運(yùn)動中典型的力量性項目,它增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展軀干和上、下肢力量、特別是()有顯著的作用。