簡單隨機抽樣是在總體（）性不是很大而且所抽取的樣本較（）時，經常采用的一種取樣形式。

對教育科學研究成果的評價有利于（）教育科學研究活動。

教育科學理論是具有某種邏輯結構的并經過教育實踐檢驗的（）系統(tǒng)，其核心是對（）的認識，它是（）的本質概括。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于方差分析的數據資料是（）。

通過求全距、定組數、定組距、定組線、分組歸類等步驟，將一群數據按所分的組別分別予以汁數而形成的反映這群數據的分布情況的統(tǒng)計表是（）。

計算（）的方法主要有積差相關系數、等級相關系數、點二列相關系數。

建立指標體系的方法大致可分為兩類：一類是理論導引方法，進行（）的綜合（）分析，提出理論構思；另一類是統(tǒng)計學的方法，進行（）的數據分析。

在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于主成分分析的數據資料是（）。

教育科學研究成果必須以教育科學研究活動為（）。

.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”，而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是（）