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A.吸收集聚功能
B.傳遞功能
C.選擇功能
D.創(chuàng)造功能
A.對(duì)于文學(xué)語言的重視
B.對(duì)于作品形式的重視
C.對(duì)于社會(huì)——文化背景的重視
D.對(duì)于文藝活動(dòng)的主體——人的重視
A.愉快教育
B.和諧教育
C.生活教育
D.情境教育
A.專業(yè)學(xué)科
B.門類學(xué)科
C.分支學(xué)科
D.綜合學(xué)科
A.東西方文化關(guān)系的論戰(zhàn)
B.科學(xué)與人生觀論戰(zhàn)
C.中國(guó)社會(huì)性質(zhì)論戰(zhàn)
D.中國(guó)共產(chǎn)黨馬克思主義與各種主觀主義特別是教條主義的論爭(zhēng)
最新試題
第二次世界大戰(zhàn)以來的頭一個(gè)十年，人類開始了（）。
從歷史的情況看，人文主義和科學(xué)主義曾長(zhǎng)期處于互相補(bǔ)充的狀態(tài)。
社會(huì)有多少領(lǐng)域，就有多少社會(huì)學(xué)分科，這個(gè)預(yù)測(cè)來自于（）。
我國(guó)的全球?qū)W家對(duì)20世紀(jì)世界態(tài)勢(shì)作出勾勒，即（）。
對(duì)人的認(rèn)識(shí)的深化，從根本上帶動(dòng)了許多學(xué)科的建設(shè)。
人們必須借助人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)去（）。
社會(huì)的結(jié)構(gòu)和演變是不可以認(rèn)識(shí)、把握的。
對(duì)特定對(duì)象的認(rèn)識(shí)開始于（）。
當(dāng)代全球問題的日益尖銳，加快了人文社會(huì)科學(xué)怎樣的步伐？（）
人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的土壤是（）。