A.模擬實(shí)驗(yàn)法
B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
C.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法
D.心理實(shí)驗(yàn)法
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A.和諧觀
B.階級(jí)觀
C.系統(tǒng)觀
D.人生觀
A.限制了犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生
B.保障了犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生
C.誘發(fā)了犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生
D.刺激了犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生
A.適用
B.限制
C.泛化
D.遵循
A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B.人口結(jié)構(gòu)
C.地域文化
D.政治環(huán)境
A.兒童時(shí)期
B.青少年時(shí)期
C.中年時(shí)期
D.老年時(shí)期
最新試題
維護(hù)社會(huì)治安的專門(mén)機(jī)關(guān)是()。
為什么說(shuō)犯罪被害人研究拓展了犯罪學(xué)研究的廣度和深度?
亞文化
犯罪的個(gè)體原因外化的結(jié)果就是()。
如何提高公民的自防意識(shí)和能力?
已經(jīng)發(fā)生并被發(fā)現(xiàn)由于種種原因而未舉報(bào)或舉報(bào)了未予統(tǒng)計(jì)的犯罪數(shù)是()。
轉(zhuǎn)處
之所以說(shuō)費(fèi)爾巴哈的“心理強(qiáng)制說(shuō)”促進(jìn)了歐洲18世紀(jì)的刑法改革是因?yàn)檫@一理論主要著眼于()。
簡(jiǎn)述學(xué)校教育與犯罪問(wèn)題之間的關(guān)系。
犯罪既危害了統(tǒng)治階級(jí)的利益,同時(shí)又危害了公共利益,表明了犯罪具有()。