某校三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生,經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳,甚至打架,學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說(shuō)了,門門功課掛紅燈,盡管老師多次教育,仍不見好轉(zhuǎn),還是經(jīng)常曠課、打游戲,向同學(xué)借錢,同學(xué)不借就打同學(xué),以致班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步,但沒過(guò)兩天又恢復(fù)原樣,以至老師對(duì)他失去了信心。
不過(guò),這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處,他百米賽跑速度超人,在校運(yùn)會(huì)上,他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍,為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外,他還特別喜愛畫畫,象棋也下得非常棒。
請(qǐng)你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。
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當(dāng)前班級(jí)管理方式側(cè)重于專斷型,其原因有()。
教師進(jìn)行個(gè)性化班級(jí)管理,主要是通過(guò)塑造班級(jí)文化氛圍,讓學(xué)生在文化氛圍中受到熏陶。這體現(xiàn)了()。
以學(xué)生發(fā)展為本是開展班級(jí)活動(dòng)的基本取向。
關(guān)于班主任,以下表述錯(cuò)誤的是()。
對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定主要有()。
班級(jí)活動(dòng)是班集體形成和發(fā)展的生命線。
關(guān)于了解與研究學(xué)生的書面材料分析法,以下表述錯(cuò)誤的是()。
()適合自尊心強(qiáng)、有逆反心理、脾氣倔強(qiáng)暴躁的學(xué)生。
關(guān)于主題班會(huì),以下表述錯(cuò)誤的是()。
以下不屬于階段性教育活動(dòng)的是()。