A.反思能力
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的調(diào)控能力和自信
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A.“家長(zhǎng)代理人”
B.“知識(shí)傳授者”
C.“學(xué)生楷模”
D.“心理調(diào)節(jié)者”
A.客觀性
B.全面性
C.精密性
D.敏銳性
A.布魯納
B.加涅
C.羅森塔爾
D.斯金納
A.負(fù)相關(guān)
B.正相關(guān)
C.沒有關(guān)系
D.若有若無
A.定勢(shì)效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
最新試題
優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為()。
心理學(xué)研究表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成?()
一般來說,為培養(yǎng)提高新教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的年輕教師宜進(jìn)行()。
要成為一名受學(xué)生歡迎和愛戴的好教師,教師本人不僅需要具備一般公民需要的(),而且需要具備教師職業(yè)所需要的()。
教師獲得威信的基本條件是()。
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。
教師的教學(xué)監(jiān)控能力是一成不變的。
一個(gè)教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷叫作教師的()。
在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是()。
教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是()。